摘要：项目化学习提出了一种与传统的教学指导方式截然不同的教学模式，其强调“项目”在教学活动中的应用，注重保留有关课程的针对性特点，希望借由不同目的、不同形式的项目确定当前的学习目标。对于小学数学教育活动来说，目标上、方法上的指导对于发展教学活动大有裨益。本文立足于笔者实践，对项目化学习的特点展开论述，思考如何培养小学生的数感。

关键词：项目化学习;小学数学;数感;培养策略

数感所指的是个体在数学学习活动中所表现出来的，依靠直觉、经验对数学问题进行推导的能力。在数学教育活动中，数感是信息分析能力、空间想象能力、数学表达能力等重要素质的初级表现。将数感与项目化学习法联系起来，帮助学生重新归纳数学知识，能够为数学教育活动提供新的选择。

（一）依靠概念项目培养数感

数感是学生依靠第一印象、主观直觉对数学知识、问题进行分析的重要能力，在数学教育活动中，數感的优劣直接影响到学生的数学学习成效。但随着系统化、针对性的教学模式开始进入到小学数学教育活动中，越来越多的教师开始忽视数感的重要价值，将数感视为“学生的主观臆测”。在这种有失公允的评价体系下，学生已经形成的数感得不到重视，后续的数感培养工作也无法得到保障。形成数感的重要前提是学生已经具备了最基本的数学学习经验，能够结合空间、几何、概念等知识分析相同、不同知识点之间的差异性。……