摘要：情境教学法是近年来出现的一种全新的教学手段，是随着建构主义、活动课程等相关理论的发展而产生的。由于是以学生为教学主体，十分注重设置形象的学习环境，指导学生进行自主性学习，因此为我国英语、语文以及数学等课程所大量采用。为了更好地适应新课改对初中体育教学提出的要求，近年来我国中小学体育课也开始推广运用情境教学法，然而现实中该教学手段的运用还不够多，这就迫切要求教师对如何开展教学活动实施深入探讨。

关键词：初中;体育;情境教学法;初探

引言

体育作为义务教育系统的基础学科，具有很强的教育价值，能够促进学生身心的全面发展。然而，旧的教学方法已经过时，学生在大量的重复训练中容易失去课堂参与的积极性。因此，教师应顺应新课程改革的精神，积极引入情境教学法，引导学生学习，创设具体有趣的情境，鼓励学生积极参与课堂教学，激发学生对体育技能和知识的兴趣，奠定良好的基础为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。

一、 体育课实施情境教学的意义

（一）拓展教学空间

目前，我国体育教学仍然受到按书教学模式的影响。教师在固定的教学空间中传授知识，容易使学生失去学习的积极性和积极性。情境教学法在课堂中的应用，可以有效地拓展教学空间。通过各种情境的创设，学生可以获得真实的体育体验，缓解课堂带来的紧张情绪。

（二）促进身心发展