何应蛟

摘要：在将差异化教学策略运用在其中的时候，教师也需要对于学生的学习能力进行有效的培养，在进入到初中阶段之后，学生因为对于陌生环境的不适应，在课堂中的学习状态，就会有一定程度的下降，这就不利于教师推动教学活动的开展，在培养学生自主学习能力的过程中，教师也需要先激发学生的学习兴趣，在初中数学教学中，也是需要做到因材施教的，因此，本文就初中数学教学中差异化教学方法的有效应用，进行分析和总结，并提出建议。

关键词：初中数学;差异化教学;教学评价;分层作业;教学指导;教学目标

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-275

教师在开展多元化教学活动的过程中，可以与学生进行良性的沟通和交流，从而有效的提高数学课堂中的互动性，通过指导学生掌握正确的学习方法，学生无论是在课堂的学习中，还是在课下对于知识内容进行预习，或者是复习的过程中，都可以有效的提高对于时间的利用效率，自身的学习效率在不断提高的前提下，教师也需要培养学生良好的思维模式，这样才可以布置差异化的分层作业，从而有效的提高学生的自主学习能力，在初中数学教学中，教师也需要在了解学生学习能力差异化的基础上，对于一些差异化的教学方法进行合理有效的运用，这样才可以有效的对于课堂中的教学过程，进行科学合理的分层。

一、设置差异化教学评价

在设置差异化教学目标的过程中，教师需要根据学生在课堂中的学习反馈情况，对于知识内容的讲解方式，进行合理有效的丰富，这样才可以强化学生的直观学习体验，并且让学生在理解理论知识内容的过程中，可以具备一个独立思考的学习习惯，教师在初中数学教学中，也可以将差异化的教学策略运用在其中，从而有效的提高学生对于不同类型知识内容的理解和掌握，在提高学生数学知识内容的理解效率的前提下，教师教学进度也可以得到推进。

例如，在教授学生学习“等腰三角形”这一章节内容时，教师在与学生一起进行知识内容复习回顾的过程中，就可以提出相关的教学问题，以此来导入新知识内容的讲解，这样也可以有效的发挥学生的学习自主性，在将差异化的教学策略运用在其中的时候，教师也可以对于学生的学习表现进行科学有效的评价，这样学生才可以从自己的学习评语中，找到自己在学习中的漏洞，教师在讲解三角形的过程中，也需要让学生按照不同的学习标准，进行有效的分类，并且以小组合作学习的形式，进行有效的展现，教师在锻炼学生语言表达能力的过程中，就需要通过设置差异化的教学评价结果，从而有效的激发学生的竞争学习意识，教师在培养学生自主学习能力的过程中，也可以让学生具备一定的学习能力，在复习等腰三角形特点的过程中，教师就需要检查学生对于理论知识内容概念的理解情况。

二、布置差异化分层作业

在为学生布置学习作业的过程中，教师也可以从不同的教学维度，进行全面的思考，因为知识内容的讲解形式，是非常丰富的，学生在学习的过程中，就可以运用不同的学习技巧，强化自身对于抽象化理论知识内容的理解，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的学习效果，教师在初中数学教学中，也需要将差异化的教学策略运用在其中，从而为学生布置不同的学习作业，提高学生在课后的学习效果。

例如，在教授学生学习“分式的运算”这一章节内容时，学生在预习分式知识内容的过程中，也可以与任课教师先进行知识的有效预习，这样才可以提高学生的运算能力，并且让学生在课堂的学习中，具备良好的学习习惯，教师在为学生布置差异化学习作业的过程中，也可以有效的提高学生的自主学习意识，分式的运算法则是学生需要进行熟练掌握的，教师在巩固学生学习进度的过程中，也可以进行不断教学策略的有效实施，让学生对于分式所涵盖的知识内容，进行有效的复习与回顾，教师在培养学生自主学习能力的过程中，就可以以学生的学习现状为主要的教学根据。

三、开展差异化教学指导

在开展差异化教学指导的前提下，学生学习能力的差异化程度，就可以得到有效的缩小，在培养学生自主学习能力的过程中，教师也需要从不同的教学阶段，对于知识内容进行精准化的讲解，这样才可以有效的提高学生的学习进度，教师在初中数学教学中，也需要将不同的教学方式运用在其中，从而有效的提高学生的学习能力。

例如，在教授学生学习“勾股定理”这一章节内容时，教师在讲解直角三角形验证方法的过程中，就需要让学生对于勾股定理的理论概念内容进行了解，这样才可以有效的提高学生的自主学习能力，在培养学生数学核心素养的过程中，教师也需要开展不同的教学活动，这样才可以让学生对于勾股定理的运用效果，进行有效的理解，在将教学过程进行分层的过程中，学生也可以与任课教师进行有效的沟通交流，培养学生对于知识内容的运用意识。

四、制定差异化教学目标

在制定不同教学计划的过程中，教师也可以与学生进行深刻的沟通和交流，这样才可以把握学生的学习兴趣点，并且在开展教学活动的过程中，有效的提高學生的学习能力，教师在初中数学教学中，也可以在讲解知识内容的时候，将差异化的教学策略运用在其中，从而有效的提高学生对于数学知识内容的掌握程度。

例如，在教授学生学习“平行四边形”这一章节内容时，教师在制定差异化教学目标的过程中，也可以让学生先对于平行四边形的概念进行理解，这样才可以有效的提高学生的学习能力，学生在根据不同图形的学习特点，进行有效解题的过程中，也可以发挥差异化教学策略在课堂中的运用效果，在培养学生独立学习习惯的过程中，对于平行四边形知识内容的讲解，也可以进行合理有效的突出。

总而言之，在指导学生掌握不同知识内容的过程中，教师可以转变学生的思维方式，从而有效的促进学生抽象思维模式的形成与发展，在培养学生良好学习习惯的过程中，教师也需要让学生的学习能力得到有效的发展，在初中阶段，学生的学习压力是非常大的，如何运用有限的学习时间，去完成数量巨大的学习任务，就是学生应该解决的学习难题，教师在数学教学课堂中，就需要制定不同阶段的教学目标，这样才可以有效的提高知识的讲解效果。

参考文献

[1]兰素英.谈初中数学差异化教学模式研究[J].才智，2017（15）

[2]赵亮.提高初中数学教学有效性对策分析[J].才智，2016（20）

贵州省仁怀市第二中学