赵菲

摘要：小学阶段的数学知识教学中，教师对于学生实际学习能力的要求，随着其年龄的不断增长而提升。所以，教师为了能够使学生们的数学知识水平稳步提升，决定结合“新课改”教学思想的相关要求，以及当前数学知识教学观察的结果，设计综合性的教学策略和内容。为此，教师希望通过围绕学生为教学主体进行教学设计，使之能够进一步提升学生的学习积极性和科学性，从而使学生们的数学知识学习更为优质和高效。

关键词：小学数学;课堂学习;质量提升;教法研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-250

在教师教授学生们学习小学数学知识期间，应重点培养学生们的数学知识理解能力。所以，教师为了能够使学生们的知识理解更为深刻全面，决定结合学生们的学习习惯进行整体性的教学设计，从而切实优化其综合学习质量。为此，教师需要立足学生们的现实生活，创设相关趣味性教学内容，借此培养学生的学习兴趣。同时，教师应当为学生设计课堂教学游戏，使之有效深化学生的知识理解能力。最终，通过教师为学生创编相关数学学习任务，可以使学生的思维更为严密，全面提升其解题思维水平。

一、立足当前生活实际，激发学生学习兴趣

教师为学生们讲解小学数学教学内容期间，需要明确围绕学生的实际学习需要，设计相关的教学策略和内容，使之能够切实提升学生们的学习质量。所以，教师结合自己长期的数学教学研究结果，决定迎合当前学生们的学习兴趣点，设计大量生活化的教学情境和内容，使学生能够感受到学习数学知识带来的乐趣。……