方曼

摘要：伴随着当前学生学习节奏的不断提速，教师对学生的知识学习效果，以及其相关的思维能力水平要求，也在持续得到提升。教师结合自己的实际教学经验，发现学生若能够采取积极有效的问题思考方式，面对当前的数学知识学习，便可获得较好的数学知识学习成绩。因此，这便要求教师以学生为当前数学教学的重点，设计相关的数学教学方法和策略，引导学生进行综合性的问题思考，最终能够切实提升学生的数学思维能力。

关键词：初中学生;数学思维;能力培养;教学研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-233

教师在指导初中学生学习数学知识期间，应当确定学生教学主体的地位，相应的数学知识教学，都需要围绕这一主体有序展开。因此，教师在综合性的数学教学设计之后，决定结合思维训练教法，进行有效的教学设计。在教学期间，教师需指导学生进行自我反思，使学生具备良好的独立思考能力。同时，教师需为学生拓展相关的数学知识训练内容，使学生进行有效的合作学习。此外，教师为学生设计相应的强化训练，并予以有效的思维点拨，使当前初中学生的数学知识学习更为高效，其思维能力和学习意识获得显著提升。

一、指导学生自我反思，培养学生独立思考

对于中学阶段的学生而言，学习并掌握数学知识的过程，需要学生进行深入的知识分析和研究，其间还应包含学生对数学知识的深入思考。因此，数学教师在教授学生数学知识的过程中，需围绕着学生的问题思考展开系统性的知识研究。……