唐善军

摘要：由于每个学生的知识、能力、思维等发展各不相同，因此学生之间的个体差异性是客观存在的。教师要在课堂上为学生的学习扫清障碍，让每个学生都能在课堂中有所收获。数学建模作为一种数学思想，可以将抽象的问题变得更加具体，以便学生在解决实际问题时思路能更加清晰，能灵活运用课堂所学分析问题、解决问题。

关键词：数学建模思想 小学 数学教学 应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-206

引言

数学建模也叫做创建数学模型，即利用合理的数学语言与方法，将数学问题中所描述的复杂的已知条件，经过剥茧抽丝，以简驭繁，提取出有价值的数学信息，保留问题的本质属性，把抽象问题具体化、形象化，进而转化为数学符号或图像并形成某种数学模型，最后再将这一数学模型运用到实际中去解决问题。由此可见，渗透、培养建模思想具有重大的现实价值。

一、数学建模的意义

基于建模思想的数学教学，可以加深学生对数学内容的理解，积累更多解决问题的经验，促进学生数学综合能力的提高。数学建模思想强调教师在教学中与实际生活紧密联系，促进学生学以致用能力的培养，通过建模思想引领下的小学数学教学可以更好地培养学生的发散思维。数学建模是一种先进的思考方式，可以帮助学生更好地思考问题，总结数学规律，提高学习质量与效率。

二、對数学建模思想在小学数学教学中……