沈蕾

摘要：无论是到了哪一学习阶段，计算都是数学最根本的要素，若计算出现失误，那么再严密的公式也是无用的，由此可见，学生早期计算能力的培养就显得尤为重要，小学阶段是学生打好数学学习基础的关键时期，选择什么教学方式应用于课堂之中以此锻炼学生的数学计算水平，这是每一位小学数学教师都应该思考的问题之一。小学数学教学中学生计算水平的优化方法在引导学生积极参与数学课堂、强化学生计算训练、提高学生口算速度、重视练习结果检验、激发学生数学学习兴趣等方面具有积极作用，值得小学数学教师斟酌采用。

关键词：小学数学;计算水平优化;强化课堂计算训练;提高学生口算速度;重视练习结果检验

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-010

数学计算能力是数学学习最基础的能力，若计算能力没有在早期的学习过程中落实好，那么后期是无法进行更深层次的数学学习的。教师在课堂中对学生更方面能力的锻炼提升非常重要，有效的教学方式正是教师通过观察学生的学习特点并进行总结归纳而研究出来的，这样的教学方式既贴合学生实际，又可达到良好的课堂效果。在本篇文章之中，笔者结合自身在小学数学教学中的经验，对小学数学教学中学生计算水平的优化方法进行了一番探讨，并提出以下三点建议，希望本篇文章的内容能够为各位小学数学教师带来一定的教学帮助。

一、强化课堂计算训练

相比初中阶段，小学阶段的数学知识较为简单，且教学内容较少，课堂中可以拿出较多的时间为学生增加计算训练环节。在本章课堂基础知识讲解完毕后，教师可以拿出一定的时间为学生出题进行计算能力的训练，在课堂中学生的注意力集中度较高，且有数学教师的监督，这种学习状态下的训练相较于其他时间段具有一定的优势。

例如，在教授学生学习“20以内的进位加法”这一部分内容时，教师在课堂开始时先为学生系统的讲解什么是“进位加法”，在学生掌握知识理论后留出一定的时间让学生完成课本中该章的例题部分，教师进行抽查来检验学生对基础知识的掌握程度，若学生的基础知识过关，教师可以通过板书的形式为学生提供更多的进位加法题目来进行锻炼，除了该章内容，教师还可以拿出一定的时间对学生的课堂计算能力进行拓展提高，比如，教师可以为学生出一部分稍微具有难度的课后练习题，以此促进有能力的学生进行更进一步的知识巩固练习。课堂时间虽然有限，但课堂时间是学生提高计算能力最高效的练习时间，教师应合理加以分配应用。

二、提高学生口算速度

在数学的学习进行到一定阶段后，数学题往往越来越复杂，许多题目需要学生具有较强的思维能力和多方面的多角度的观察能力。在复杂的题目中，数字的计算往往是最简单却又是最容易出错的，计算的速度与准确率多与学生的数学能力成正比，部分学生掌握了题目的解题步骤却因为计算过程出错导致失分，想要学生的做题速度提高上去就需要学生提高自己的口算速度。

例如，在教授学生学习“6-10的认识和加减法”这一部分内容时，教师可以将个人口算速度比拼的方式应用于数学课堂之中，例如，教师可以通过幻灯片的方式将自己课前准备好的计算题投影出来，让学生按顺序起立进行口算，每一位学生的题目个数是相等的，学生起立进行计算时，由教师进行计时，计算完成所有的题目准确率高且用时较少的学生可以获得奖励。这样的教学方式将高科技教学辅助工具与娱乐化教学结合起来，学生在娱乐中潜移默化的锻炼了口算速度，同时也调动了学生的数学学习积极性，最大程度上增加了学生对于数学知识的学习兴趣。

三、重视练习结果检验

除了強化课堂中的计算训练、提高学生的口算速度，在小学数学教学中学生计算水平的优化过程中，学生习题练习的结果检验也应受到重视。小学阶段的学生年纪尚小，粗心大意往往是这个年龄段学生常有的现象，许多题目难度小，然而正是因为学生缺乏检验练习结果的习惯，便会在考试中轻易的失去较多的分数，这是十分可惜的。

例如，在教授学生学习“100以内的加法和减法”这一部分内容时，对于一年级的学生来说，100以内的加法和减法具有加大的难度，学生在计算的过程中难免出现问题，这时就需要学生在题目计算完成后进行严密的结果检验。在学生各科课程的学习中，学习习惯的培养是非常重要的，在试题完成后进行结果的检验就是数学学习中不可或缺的习惯。部分学生在做完题目后即使余留大量的时间也不会进行计算结果的检验，在成绩出来后，不理想的成绩又会使学生产生懊恼的心理，这就需要数学教师在平时的习题练习中帮助学生养成良好的检验计算结果的好习惯，好的学习习惯不仅会陪伴学生的整个学习生涯，在人生道路上也会使学生受益良多。

总而言之，学生数学成绩的提升需要多方面能力的锻炼，计算能力是最基础的也是最重要的的能力之一。在学习能力的提升过程中不可急于求成，教师与学生的努力都是不可或缺的，数学学生数学计算能力的培养一方面需要学生自己去做大量的练习，另一方面就需要教师选择合适的教学方法应用于课堂之中，帮助学生既轻松又有效的锻炼自己的运算水平。

参考文献

[1]蒋敏杰.小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略[J].中小学教师培训，2016（07）

[2]张江榆.新课改下小学数学计算教学有效性初探[J].华夏教师，2012（12）

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