张淑颖

摘 要：在新课改的背景下，高中生物教学从应试教育向素质教育改变，旨在促进学生综合素质的发展。而在江苏省新高考改革的大背景下，选修课不再计入总分，而是以等级的形式出现，考察的内容也变得更为丰富。这对于学生的创新能力和实践能力提出了新的要求，教师也应当注重他们探索精神的培养，积极的开展教学改革，有效协助学生适应新高考。本文就笔者的相关实践经验，围绕新高考下生物课堂改革提出自己的看法。

关键词：新高考;生物课堂;教学改革;有效途径

引言：教师板书，学生记录，教师提问，学生回答，教师出题考察，学生应考。在传统的教学模式中，这样的常态已经严重影响了生物教学的进程，而在这样的教学方式下，学生的综合素质难以提升。教师必须将学习的主导权交还给学生，充分调动学生的学习热情，让学生把握学习的进度，自主的探索生物的奥秘，进而培养他们的创新意识。而在这个过程中，教师应当努力实施教学改革，在实践的过程中总结经验，提高教学的质量。

一、把握教学的关键点——教材和学生

教材是课堂学习以及课后复习必须使用到的工具，也是教师传授知识的依据所在。学生，是接受知识的主体。而如何搭建两者之间的联系是教师需要教师进行积极思考的。对于教材，教师应当在课前进行充分的准备工作，在对于教材内容有充分了解的前提下，结合学生的学习情况，思考学生在学习该篇章的过程中可能会遇到的问题。……