摘 要：在数学课堂教学过程中，引导学生将数学知识和数学问题与生活实际联系起来，从而将难度较大的数学课程内容变成初中生“喜闻乐见”的生活实践，进而引导初中生自觉展开初中数学课堂内容学习.本文通过借助学生实际生活经验、联系学生熟悉生活情景、借助实物演示生活情境三个方面展开论述，对教师更好地开展生活化情境创设教学实践提供帮助.

关键词：初中数学;生活化教学;情境创设

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0034-02

作者简介：庄利城（1986.12-），男，江苏省吴江人，本科，中学一级教师，从事初中数学教学研究.

相对于其他课程来说，数学内容更为抽象和繁杂，这就要求教师在开展数学课程的教学时，能够将知识内容简单化，进而便于学生理解.而生活作为数学的源泉，处处都有着数学的问题，教师通过引导学生从生活实际出发，将数学知识由抽象的教材内容引入到实际生活中去，使得数学能够更加鲜活、富有感情和贴近生活，进而引导学生积极投入到初中数学的课程学习中.

一、以初中生的真实生活经历为依托，营造教学情境

利用学生的生活实际经历来进行教学，能够使得数学更加富有生活气息和贴近生活.同时，由于是借助发生在学生身上的真实事例来进行教学，会使得学生对学习内容产生亲切感，进而产生切身的体会，更加积极地进行学习.这就要求教师在日常生活中要对学生的学习情况和生活……