摘 要：实验是初中物理教学过程中的重点和难点，重点是因为初中物理中的很多知识与技能都需要通过实验来达成和建构，是学生认知物理规律，提升物理技能的关键所在.而难点，是因为物理实验中很多环节需要学生深入其中，思维与智慧并进，兴趣与研究同行.为此，我们需要将实验教学过程中的几个环节重点关注，以此真正凸显实验教学的价值，突破实验教学的重点和难点.

关键词：实验;初中物理;策略

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0070-02

作者简介：匡志海（1982.12-），男，江苏省常州人，本科，中学一级教师，从事初中物理教学研究.

笔者结合常态化的实验教学中，发现大家非常容易忽略的几个环节，而这些环节的忽略很容易失去实验本身的价值和意义.为此，笔者结合多年的教学，总结以下几点：

一、探究真问题

实验探究本身为了探究而探究，而是基于生活或观察到的现象、问题、困惑而基于的问题进行探究.比如，在凸透镜成像规律的环节，很多老师就直接开门见山来探究凸透镜成像规律，而学生却不知道为什么要探究，也不知道具体要探究什么？这样的探究很容易让学生摸不着头脑，也很容易失去探究的欲望.为此，我们可以还原实验探究的前奏，让学生在探究体验中发现“凸透镜成像可能是有规律可循的”这一问题.

比如，我们在上课前，可以给每个学生发一个凸透镜，让学生去看一下，看看书本上的字，看边上的同桌，再看看远处的景物（试着改变凸透镜到被观察物体的距离）.在体验完成以后，我们再请学生谈谈他们看到的现象，追问学生，你觉得看到不同像的原因是什么？……