摘 要：考虑小学生认知水平、理解能力、智力因素等差异，必然会有千差万别的学习结果。由此，推行分层次教学是较为必要的，将其渗透于中学物理课堂中能全面焕醒学生物理求知的兴趣，保证所有学生均收获到丰硕的果实，个性化得以大程度发展。此文先是解读了分层次教学的概念及涵义，并尝试着从确定不同目标、构建不同的知识结构、分层次布置差异化作业、分层次评价学习效果、分层次强化知识的辅导等方面进行有效应用，以确保中学物理教学的高效高能。

关键词：分层次教学;中学课堂;物理教学

引言：物理称得上抽象性、逻辑性较强的一门理工科目，可以说实现高效高能的物理教学是很有难度的。对近些年中学物理教学现况调查获知，大体都存在一统化、一刀切的不良现象，整个学生主体是“优生不够吃、差生吃不下”，由此对所有学生的个性化进步和发展产生了重要影响。结合新教改“学生才是根本”的发展理念，以实现个性化发展为主旨，应结合学生的个体特质、认知能力、理解能力和学习态度等诸多差异，划分为高、中、低几个不同档次进行有针对性地分层教学，这符合“因材施教”的教学要求，不仅确保了生本理念的有效落实，学生自主求知的学习意识得以提升，也提高了中学物理教学的整体实效，保障了学生个性化的全面发展。

一、分层次教学的概念解说

分层次教学，指教师秉承学生为本的教学理念，依据……