池木荣

摘 要：核心素养下高中体育课程的主要目标是培养学生适应时代发展和终身发展的能力和品格，学生的身体的发展是终身的，也是不可马虎的，高中的体育课是必不可少的，为了提高体育课的作用，融入游戏教学也是很重要的，本文将围绕高中体育教学中融入游戏这个课题展开讨论。

关键词：核心素养;高中体育;游戏;意义与方法;探究

体育是培养学生核心素养中很重要的要求，高中生面对的升学压力很大，在体育课程中融入游戏有很多的益处，对于如何将游戏更好的融入体育课程中，是教师们需要不断研究与思考的问题。

一、高中体育课程的重要性

体育课是每个高中生都必须要学习和坚持的课程，这不仅可以提高学生的身体素质，而且对于提高学生的整体素质有很重要的作用。核心素养要求学生全面健康发展，这里的全面指的就是德、智、体、美、劳等各方面的素质，并且一个强壮的身体和昂扬向上的精神状态是学习和其他一切素质提升的基础。正如一代伟人曾经说过“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”没有一个健康的体魄，其他一切都是空谈，对于高中生更是如此。

体育课对于学生的身心发展有很重要的作用，高中学生处在身心发展的关键时期，体育课程对高中学生的骨骼成长、肌肉发育、心血管健康、心理健康、社会适应能力都有积极的影响。在学生面对巨大的升学压力时，体育课也有助于学生释放压力，促进的腦力调节和心情愉悦。

体育课是普及全民健身与培养终身体育习惯的重要环节，体育与健康密不可分，随着生活条件的提升，人们的健康状况也发生了一些改变，为了使整个社会保持昂扬向上的精神状态，做好新时代高中生体育课核心素养的教学势在必行。

二、游戏与高中体育课程结合的可行性

任何创新结合，都需要对相关结合的载体进行可行性研究，这也是二者可以进行结合的前提，在体育教学中融入游戏也是如此，需要探讨二者的结合是否可行。接下来我们将对此命题根据同行与前辈的相关研究，还有本人多年教学经验进行可行性分析，我们将从以下几个方面来展开。

第一，体育与游戏在内容上有所重合。游戏的种类有很多，体育锻炼的形式也有很多，二者的内容也有些相同或可以互相借鉴和利用的地方。比如大家都比较熟悉的角色扮演类的游戏，每个人物的行为都有不同的特点，根据这些可以开发出很多与体育有关角色扮演的游戏，若扮演的人物比较可爱，则可以设计一套蹦蹦跳跳等情景动作，从而找到游戏与体育在内容上的重叠，所以二者的结合在此方面是可行的。

第二，体育与游戏的作用有所重合。首先，二者都有放松身心的作用，游戏本身的就是休闲娱乐的重要手段，在身心疲惫时，玩些游戏可以很好的放松，体育也是如此，适当的运动可以放空大脑，调节身体的机能，使其达到更好的状态。其次，二者都有强身健体的效果，比如跳舞的游戏，对身体的协调性和体能的要求都很严格，可以达到对身体的锻炼作用，体育则更不用说。所以从这个方面来说，二者的结合是可行的。

第三，体育教学一般是在室外进行，教学环境宽敞通透，学生的活动范围更广，体育教师的可发挥性更大，对于游戏和体育的结合也更加容易进行。

从某种程度来说，体育和游戏是相互融合、相互成就的，二者的融合与配合也是很容易的，发挥的空间也很大，所以二者的结合可行。

三、游戏与体育课程结合的意义

（一）调动学生情绪，激发学生学习兴趣

现在的社会高速发展，高中生面对的升学压力和社会压力也越来越大，很多学生不注意身体素质的提高，科学技术的发展给人们的生活带来很大改变，给学生的学习方式也带来很大变化，使学生把更多的心思放在了高考需要的各门课程中，把大部分的时间进行学习，从而没有进行时间的合理分配，也忽视了重要的身体锻炼。

游戏与体育教学相结合可以大大提高学生对于体育的兴趣，让学生充分体会体育的魅力，发挥其主观能动性，主动走进体育，爱上体育，并在此过程中认识到体育与健康的重要性，进而达到核心素养下的体育教学要求，也提高学生自身素质，达到学生终身体育的思想。

（二）帮助学生提高思维能力

高中生大多处于青春期，这个时期的学生敏感好动、兴趣广泛，接受能力强，学习需要兴趣的催化，学习也需要灵活的思维，而游戏的存在不应仅仅局限于休闲娱乐，应把游戏的功能和作用发挥到最大程度，尽可能的让一切的教学资源和好的教育方法都为学生的成长和发展更好的服务。好的游戏可以锻炼学生的思维，我们可以发现对于观察类游戏玩的好的同学一般智力都比较高，而这方面的能力也是可以进行训练的，游戏需要规则，规则有很多硬性规则，也有很多隐形规则，这一部分需要学生自己去思考和探索，在思考中进行一定程度的运动，将“智”与“体”有效结合，在游戏中锻炼身体，为提高各方面素质做基础，也在游戏中锻炼思维，提高学生的观察能力，从而对学生的学习起到积极作用。

（三）培养学生的自信和磨练意志

学生是有差异的人，学生的程度和能力的发展也是不平衡的，对于高中复杂的学习体系和深层次的知识扩展，学生与学生之间的差距越来越大，面对体育这门要求越来越严格的学科，现在国家已经把体育作为高中学业水平必考科目，有些学生的体育成绩受到影响。

游戏与体育课程进行结合，有趣的游戏可以激起学生的潜力，从而使学生在体育学科建立起自信，以这个自信影响别的方面，从而达到更好的发展。体育课程中游戏的进行也会出现一些困难的过程，体育教师可以利用好这个过程，使学生培养自己的意志、独立面对困难的能力。

四、核心素养下游戏与高中体育教学结合的方法

对于高中的体育课堂，游戏与体育可以有效融合，并且这种融合会给学生的成长带来积极的影响，对教师的教学也有很大的促进作用，如何让将二者有效融合，是体育教师需要不断探索的，接下来我们对此展开具体的讨论和探究。

（一）增加游戏的趣味性和多样性

体育教学与游戏的结合，要注意游戏的性质这一重要的要求，游戏与体育结合的出发点是让学生更好的发展，这也是二者结合的落脚点，若一味机械的为了结合而结合，则会远远达不到预期的结果。体育教师创设趣味性强一些、变化多样的游戏，使学生在变化中体会乐趣，在变化中提升自己的身心素质，在游戏中锻炼身体，并把在游戏中学到东西有效运用到其他地方。

比如可以设计这样的游戏，体育教师让学生将一个班级的学生根据情况自动分组，一般分成两组即可，接着让这两个组的同学围成一个圈，然后选出一位同学在圈的中央蒙眼丢排球，打中哪位同学就和哪位同学互换位置，依次继续，这个小游戏可以对学生的判断力和敏捷力有一定的提高，但这游戏的趣味性还可以增加，比如可以让外圈的同学自由转动，这样就增加了游戏的流动性，也对同学的能力有了进一步的锻炼，还可以把游戏改造程这样：一个班级为一组，由体育教师在中央蒙眼扔排球，连续几次，被打中的同学也进入圈中，但可以在圈中自由跑动躲避，这时中间扔沙包的人可以不蒙眼。

这样不仅逐步增加了游戏的难度，更增加了游戏的趣味性，对于中间的学生可以锻炼观察能力、判断能力等、对于其他的同学也使其运动起来，锻炼其敏捷性，教师的参与也更加融洽了教学气氛，这种改变和设计会使学生和教师的协作都得到很大的提高。

（二）充分发挥学生的主观能动性

在上文中我们充分讨论了游戏与体育教学结合的重要性，在这个过程中，教师应时刻铭记新课改对于教学过程的要求，充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，在此过程应具体体现在充分听取学生的建议，高中生青春蓬勃，思维敏捷，会有很多与时俱进的新鲜的想法，教师可以结合自己与学生的想法设计合理的、符合学生期待的体育课堂。

教师的思考和课程的设计都是以学生为主体，最终的目的是为了学生的发展，比如上文说到的排球游戏，教师已经设计出这样的环节，有些学生可能不太喜欢或是不愿接受，这也是很正常的现象，但是学生可能不太愿意或羞于和教师进行表达，这时，教师就应该主动和学生交流，听取学生的想法。

只有这样才能把游戏的作用发挥到最大，也实现体育教学课程的最高效。使学生对于体育锻炼形成自己的看法，在此过程看到体育的不同，以实现从接受它到爱上它到主动把它作为自己锻炼身体的一部分，以达到游戏与体育的有效结合。

（三）游戏的设计应与时俱进

随着信息化时代的发展，高中生接受到的信息也非常多样和迅速，教师也应随着不断进步，把体育课程设计得更加趣味性与多元性，不断与时俱进，跟上学生进步和发展的步伐，体育课程不应是单纯的完成教学任务，教师不应做技术动作的机械教授者，學生不应只做教师教授动作的复刻者，高中生处于青春向上的大好年华，体育课程作为向上能量的“发电站”，更应是青春的、活泼的，符合学生年龄特点的。

比如在一档综艺节目《奔跑吧》热播时，很多学生都很喜欢这个节目，也对其中的撕名牌环节很向往，教师可以抓住这个关键的时代“帮手”，设计关于这个节目的系列游戏，教师可以发动学生一起，设计一个剧情性的撕名牌游戏，使学生在剧情中寻找对手，增加游戏的趣味性，这个过程教师需要对很多方面进行把握，以一节课为时间限制，因为高中生的骨骼肌肉等各方面身体条件还在发展阶段，不宜过长时间的剧烈运动，这对身体的发展不太有益，还有撕名牌的环节，可以更换名牌的位置，以减少游戏的难度，避免造成学生在游戏过程中受到伤害，教师应时刻对学生的游戏过程和安全性进行监督。

使体育课程在玩中进行，营造轻松愉快的课堂氛围，使课程更加趣味化，可以增加学生的兴趣，这个游戏也可锻炼学生的思维能力，使得思考、运动与放松集于一课，使课程多维度深层次展开。

（四）不断提高教师自身素质

在对以前的体育教学情况和经验的总结中发现，很多教师不太注重游戏的趣味性和新鲜感，有些游戏一用就是一学期，甚至会把这些游戏对同一个班级不间隔的使用，这会使学生很容易产生厌烦的情绪，从而对此提不起兴趣，更别提新的成长，这是非常不好的，有违新课改下核心素养的要求，也不符合学生的成长和发展需要。

体育教师是体育课的组织者和领导者，学生只有在教师精心的影响下，才能在体育课程中找到更多的价值，这是体育教师的责任和使命，所以教师应不断提升自己、丰富自己，以使设计的体育课堂对学生产生更积极的影响。

结束语

体育课是每个学校都必须开展的课程，也是每位高中学生核心素养培养的关键，对于这个课题的研究，教师们应不断坚持，并在完善游戏与体育的结合上不断努力，以达到使学生全面发展、素质全面提升。

参考文献

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