摘 要：最近，笔者在“心”理念指导下，就所任教班级学生出现的共性问题——“写作业磨蹭”，精心组织了专题家长工作坊系列活动，取得了理想的效果。本文就以“说磨蹭 解磨蹭”家长工作坊活动为例，从活动前的氛围营造，活动中的分析讨论，再到活动后的多举措跟进，浅谈如何以“探究”“实践”为主线，引导家长通过相互对话沟通，讨论实施办法，多管齐下，盘活家校共育环境，解决学生在家写作业磨蹭的问题。

关键词：写作业磨蹭;教学实践;家校共育

中图分类号：G459                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）11-0087-02

引 言

情景一：每天女儿放学写作业的时候，我就在边上陪着，她一走神，我就提醒她：“好好写作业！”可提醒后不一会儿，她又走神了，每次都这样，一天提醒的次数不下20次。

情景二：暑假里，在我的“威逼利诱”下，我们制定了所谓的“假期生活作息时间表”。执行的第一天在我的严加看管下，孩子完成得相当“出色”。第二天，家里来了客人，大人们在忙着招待，孩子作业写完了，然后跑出去玩，后来检查作业，发现他的作业一塌糊涂。

笔者在与家长的沟通交流中发现，如上述情景中两位妈妈所描述的情况屡见不鲜，就孩子写作业拖拉向笔者倾诉的家长也不在少数。“不提作業，母慈子孝;一提作业，鸡飞狗跳！”这句网络流行语，成了很多家长陪伴孩子写作业时的真实写照。笔者对这一问题进行了深入思考，在理解家长的焦虑与无奈的同时，也发现很多家长只是简单地给孩子增加学习的负担，真正能够跟上孩子的成长步伐，在孩子的学习道路上发挥积极作用的家长少之又少。……