刘国军

摘要：教学课堂是高校开展教育教学的主阵地，其教学质量与效率直接影响着人才培养的有效性。高等院校在开展教学工作实践中，将信息技术与先进的教学模式科学合理的融入到教学各环节中，有效实施混合式教学。基于翻转课堂的汽车类课程教学实施，能够充分尊重学生的教学主体地位，有效激发学生的自主学习热情与参与积极性，有效提升学生的专业技术水平与综合技术能力。本文基于翻转课堂的汽车类课程混合式教学模式研究与实践开展探讨。

关键词：翻转课堂;汽车类课程;混合式教学;实践研究

1  翻转课堂的汽车类课程混合式教学模式探究

基于翻转课堂的教学实践实施，需要不断完善与优化汽车类课程的教学体系，构建更加符合教学实际需求与学生学习要求的课程混合式教学模型，有效推动汽车类课程教学活动的顺利开展。具体课程模型构建工作内容如下：

1.1 依据教学实际工作需要，有效明確汽车类课程的教学目标

教师应该在教学模型构建过程中充分了解学生的基本情况，包括性格特点、兴趣爱好、学习认知能力、动手实践能力以及现阶段的实际学习情况等。针对汽车类教学课程的实际教学目标与任务，将开展教学活动中所需要的教学资料、教学课件以及实际企业案例等多元化的资料信息上传到校园的学习互动交流平台与软件上，比如，微信公众号、学习互动平台、学生在线交流系统等。……