王宜颖

摘 要：单轨教育体系近现代以来在国内外的教育培养体系中被广泛应用。而今基于经济发展的需求，义务教育的发展，学校教育的逐步普及使我国已经不再像過去那样注重普及教育，进而在教育目指标向改变的条件下对单轨型学制进行了改革。基于此，本文主要研究单轨学制存在的教育问题，并提出提高职业院校的师资力量、树立正确的教育观念等合理的建议。

关键词：单轨学制；教育问题；教学改革

中图分类号：G719.2 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）04-0149-02

一、单轨学制的发展概要

单轨型学制最早出现于美国，19世纪随着美国工业发展迅速。而早期的双轨学制在政治、经济、文化的影响下，技术轨迅速蓬勃发展起来，但是，学术轨却没有得到相应发展。在美国工业时代国情的影响下，以技术人才为主要教育目标的单轨制应运而生。时至今日，单轨制被世界许多国家引用，由于其能有效普及义务教育，推动教育的迅速发展，也使得单轨制能满足国家迅速发展时期，社会对生产以及科技发展的需要。因此，单轨制在国际上被广泛应用。在二战以后双轨制也慢慢开始向分支型学制以及单轨型学制发展。

在我国最开始使用的就是单轨制，随着社会经济的高速发展，对各类人才的需求量越来越大，提高劳动者的文化程度、提升各类人才的专业性已是可持续发展的首要需求，人才需求多元化的国情成了我国教育新的指向标。我国起初引进的单轨制在不断适应国情的过程中慢慢改变，变成适应我国生产力的、新型的、具有中国特色的含有分支型元素的单轨新学制。……