徐俊杰 张磊 姜艳霞

摘  要：生物化学是医學院校基础课程教学的重要组成部分，是医学专业课程的基础，与后续多门课程直接或间接相关，是医学课程中的桥梁课程，生物化学课程的理论性强、知识点繁多、内容抽象、知识更新速度快、不好记忆和理解，学生学习起来普遍比较吃力，所以，提升生物化学课程的教学效果非常重要。本文总结了医学院校生物化学教学的现状，结合本校实际，在生物化学课程中开展了混合式教学的方法，提出并论证了过程式考核课程评价体系，旨在提升生物化学课程的教学质量和教学效果，为其他相关临床医学专业课程的学习奠定基础。

关键词：医学院校;生物化学;混合式教学;线上;线下

中图分类号：G462    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）15-0152-03

生物化学是医学院校必修的基础课程，主要研究构成生物体的细胞组分，例如重要生物大分子（糖类、蛋白质、核酸、脂类等）的结构及功能，涉及生物基因组成及蛋白表达、生物能学与新陈代谢，在分子水平探讨生物体生命活动的基本规律 [1]，在医学院校课程中起到“桥梁”作用。生物化学是分子生物学、遗传学、药理学、病理学、组织胚胎学及内外科等学科的基础，也是基础医学理论课程与临床见习间的桥梁 [2]，相关的理论及技术为临床医学中研究疾病致病机制、医学检验、临床治疗、药物研发、保健康复等奠定基础 [3-4]。生物化学课程具有理论性强、知识点繁多、内容抽象、代谢过程繁琐难……