闫芬

摘要：中学期间，教师应同时兼顾教书育人工作。生物有着广泛的内容，是德育教育重要载体。教师教学期间，除了要深入挖掘教材内容以外，还要结合学生的人生体验、生活实际，提高学生思想道德水平，向社会输送优质人才。

关键词：高中生物;德育教育;方法尝试

前言：教学是知识传授、接受的重要过程。教育期间，教师需要帮助和引导学生，做好知识积累和获取。提升学生能力，陶冶学生情操，是教师责任，也是课改要求。高中生物有着丰富的素材，为德育教育的渗透创造了有利条件。高中生物德育内容缺少现场文字，理科特点使得人们更关注系统知识教学，没有挖掘德育内容。许多高中生物教师，忽视德育内容挖掘。部分教师错误地认为，生物教育追求的是讲解自然知识，没有任何切入点可以用于德育教育。为了展现生物教育的与价值，前提是教师走进教材，深入研究教材。以挖掘教材德育成分作为前提概念，贯彻德育教育追求。

一、严谨治学

（一）辩证唯物

高中生物中有许多可以反映与体现辩证唯物主义的知识，比如量变质变、发展变化规律、对立统一规律。以上知识点在生物教学中的研究，能够培养学生思维能力，提高学生的学习效果。

高中生物当中有许多对立统一规律知识点。如肌肉舒张和收缩、神经抑制与兴奋、植物营养生长和生殖生长、呼吸作用与光合作用。新陈代谢由异化作用、同化作用共同构成，二者有着对立矛盾关系，但二者同时也有着相互联系与依存的特点。……