汤芬

摘要：学校教育的最关键点不是知识传授，而是对学生的教育和管理，尤其是小學的班级管理，需要班主任有“以生为本”的宏观管理理念，率先垂范以求“亲其师信其道”，并且能与学生进行换位思考从而真正了解学生，关注学生之间的差异性并因材施教，并且能够持之以恒地培养学生形成良好的生活习惯和学习习惯，从而达成“教书育人”的工作目标。

关键词：小学生;班级管理;以生为本;工作实践;创新策略

学校教育中，班级是最基本的单元，班主任则是管理班级内数十名学生的最主要管理者。因而，对班主任来说，如何管理好学生才能够最终服务于学生的需求和发展，使其身心得到陶冶和锻炼，就成为一道现实的问题。对此，坚持“以生为本”理念，了解学生、明确差异、服务个性，采取科学的方式方法进行学生管理，是个很好的选择。

一、何谓“以生为本”

科学发展观的本质是以人为本，在学校教育实践中就是以生为本。“生”指学生，“本”是根本，即以学生的学习和发展为根本。其中，关注学生当下的“学习”是践行“以生为本”理念的基础和前提，而关注学生的后继“发展”则成为其归宿和目的。两者合二为一，最终促进的是满足学生对作为人的最终发展的需要，既包括自然需要，如生存、安全、健康等，也包括社会需要，如民主权利、公平公正、价值实现、精神文化等。由是出发，体现在班主任对学生的管理中，至少应有以下两方面认知：（1）一切教育和管理活动的出发点和落脚点都应是着眼于学生的全面发展而为其服务的。……