安瑞玲

【摘要】小学数学教学生活化是一个互动的过程，“到生活中去”和“从生活中来”正是教学与生活互动关系的体现。立足于实，带领学生走进生活中的数学;立足于史，引导学生了解数学学科演化过程;立足于事，帮助学生在生活中体验数学方法意义;立足于观，培养学生以数学思维观察世界，实现课堂教学与现实生活、教学生活化和生活数学化的两个结合。

【关键词】小学数学;教学生活化;互动;课堂实践

《小学数学新课程标准》指出：“（义务教育阶段的数学课程）不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。为此，我们从小学生认知特点出发，在小学数学课堂教育生活化方面进行了积极的探索，取得了一定的感悟和思考。

一、小学数学教学生活化是一个互动的过程

著名哲学家杜威在《教育哲学演讲》中指出：“教育即生活”，而我国著名教育家陶行知则提出：“生活即教育”。在小学数学教育中，教学内容与学生的现实生活越贴近越熟悉，学生的兴趣越大，接受知识的程度就越高。同时，我们也看到，学生对数学的学习兴趣随着教学难度的提高会出现一定的衰减，数学推导也不可避免地存在抽象的过程，对于保持小学生持续的学习热情形成一定的阻碍。……