康之洋

摘  要：随着科学技术的不断发展，高校大学英语的教育模式也在随之改革。慕課（MOOC）掀起了大学英语在线教育的热潮，尤其在疫情防控期间，在线教育发挥了其技术优势，实现了高校的教学保障。本文对“互联网+”时代诸多科技联动的大学英语视听说教学进行浅析和展望，以期借助“互联网+”新型教育理念和技术手段，充分发挥高校大学英语课程的特色和优势，从根本上提高教学效果，提高学生的英语听说水平，切实推动线上线下立体式教学的全方位融合发展。

关键词：大学英语;互联网;多媒体;慕课

中图分类号：G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）19-0121-04

如今，社会各领域的发展都与互联网挂钩，冲击力势不可挡，教育领域同样如此。慕课作为这一时代互联网教育的产物，彻底改变了传统教育模式，本文对高校英语教学如何在慕课时代背景下应对机遇与挑战进行了论述，以期促进我国高校英语教育工作稳健发展。

一、“慕课“引领的在线教育热潮

MOOCs（Massive Open Online Course），即大规模开放式在线课程。MOOC教学模式分为三种，cMOOC（由学生把控主动权）、tMOOC（培养学生针对具体任务的探究能力）和xMOOC（让学生发现和解决问题）[1]。2012年以其隐形商业利益在美国硅谷兴起了xMOOCs，并迅速掀起了网络远程教育实践的热潮[2]。各界学者对新兴的教育模式众说纷纭，世界最大教育咨询公司皮尔森的首席教育咨询师Sir Michael Barber认为，世界一流大学也会受到利益驱动下的在线教育的冲击和挑战;Esposito探讨了慕课可能涉及的道德问题，认为存在一定的安全隐患;Inge DE Waard提出了移动慕课理念，即慕课和移动端相结合的趋势[3]。……