杨绪交

【摘    要】兴趣是学生学习的原动力，在兴趣的推动下，他们会遵从自己的爱好，从心理上对物理产生积极的探究倾向。兴趣教学法符合中学阶段学生的学习心理，作为教师必须要充分了解并掌握兴趣教学法，因材施教，设计具有针对性的课堂教学，达到激起学生学习兴趣，提高学生学习效率的教学目的。

【关键词】兴趣教学法  中学物理  主体地位  合作学习

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.128

兴趣对于学生的学习心理有直接影响，对于中学阶段的学生来说，他们感兴趣的学科或者知识点会让他们的学习自主性更高，学习精力更集中，最终的学习效果更好。教师在教学时一定要把握好学生的兴趣心理，充分发挥兴趣教学法的积极作用，为学生构建一个良好的学习环境。兴趣是提高教学质量的关键，教师在教学时一定要有意识地引导学生的兴趣发展，通过兴趣提高学生在课堂上的主体地位，通过兴趣教学让学生学会合作学习，让学生快乐学习、快乐成长。

一、激发学生学习兴趣

教学是一门语言艺术，兴趣教学法体现了教学语言机智俏皮的一面，能直接让学生感受到物理学习的趣味。富有哲理的幽默式教学语言可以提升物理的教学艺术，将知识有声有色地传授给学生。设置课堂悬念是一种高效的兴趣教学法，它能夠牵引学生的学习思维，将学生的思维带入问题悬念中去思考、探索，从而提高学生的独立学习能力。在问题悬念的引导下，学生全身心投入到物理学习活动中，深层次地领悟物理知识。……