摘 要：随着新课程改革的开展与落实，与现代社会发展更贴合的素质教育逐渐发展。素质教育不仅改变了我国传统的教育方式和教育理念，还赋予了课堂更加多样、丰富的内涵。在此基础上，小学语文教学也不再局限于基础性理论知识的传授，更注重培养学生的朗读和写作能力，从而帮助学生更好地学习和理解课程内容，为学生提升语文核心素养奠定基础。

关键词：小学语文;朗读能力;培养策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）13-0048-02

引  言

在传统的小学语文教学中，学生朗读能力的培养没有受到教师的关注和重视。但实际上，读和写是组成语文教学的基础要素。小学语文教师必须正视朗读能力对学生学习语文知识的重要价值，通过科学、有效的方式，在日常授课过程中培养和提升学生的朗读能力。本文结合目前我国小学语文教学的实际情况，详细分析了在学生朗读能力培养过程中存在的各类问题，针对具体的教学问题，提出了更适合学生发展的朗读能力培养策略。

一、小学语文教学中朗读能力培养存在的问题

（一）严重缺乏朗读时间，朗读内容不够丰富

相关调查研究表明，目前我国大多数小学语文教师并未对朗读教学提起足够重视，他们普遍认为，语文教学的目的仅仅是帮助学生获取更高的分数，而开展朗读教学对提升成绩并无帮助，且浪费大量课堂时间。因此，即使校方明确表明对朗读能力的重视，但是这些教师在实际授课时也仅仅将朗读训练作为热身，未充分考虑朗读教学的整体效果。……