赖青松

【摘    要】阅读能力是英语学习的基本内容，它关乎英语学习的各个方面。而在英语阅读的教学方面，一直存在不同程度的问题，导致学生无法正确地掌握英语阅读的技巧，从而影响英语学习的兴趣与动力。

【关键词】英语阅读  高中生  阅读能力培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.017

阅读能力对于英语的学习有着非常重要的作用。英语阅读学习的根本目的是为了让学生通过阅读掌握更多的英语知识内容，理解英语文章中的含义，提取文章中透露的信息，同时也为学生自主学习能力的培养奠定基础。因此，教师应重视学生英语阅读能力的培养，使其形成良好的英语阅读习惯，这对于学生的英语学习极为关键。阅读能力是英语学习的基本技能，无论是课本上的内容，还是课外或者试卷上的试题，都需要有良好的阅读能力作为支撑。培养学生的英语阅读能力是一项重要的教学内容，需要高中英语教师予以重视，有效提高学生的英语阅读能力。

一、高中英语阅读教学中存在的误区

（一）单纯地重视词汇量

目前的教学在强调词汇量和语法的同时，并没有将阅读的重要性理解透彻。有些教师想当然地認为，只要拥有足够多的词汇量，阅读就可以不必太过操心。高中英语教师存在这种想法是一件非常危险的事情。词汇量的积累固然重要，但是与阅读能力并不能划上等号，阅读需要的思维逻辑、段落分析和上下文的理解，都需要学生在教师的引导下进行学习，而不能任凭学生自由发挥。

（二）英语教学目的存在偏差

高中英语教学的任务和学生的课业压力较重，对于成绩的要求也很高，为了满足应试和成绩的需要，教师会在教学中把大部分内容放在语法的教学上，过分强调语法的使用，从而忽视对学生阅读能力的培养。但是，语法是以文章为载体，如果学生没有良好的阅读习惯和阅读能力，学生就无法从文章中发现语法的使用方法，只是肤浅地知道语法本身的含义，却不能真正地使用。英语是一种实用性的工具，如果仅是进行理论的学习，就无法发挥它最大的作用。

（三）忽视学生课外知识储备

英语阅读包含大量课外知识，如人文、社会、科学、历史等都与英语有着密切的联系。如果学生对这些内容没有一定的认知，在阅读的过程中就会产生疑惑。尤其是在面对某些专业词汇的时候，更无法通晓全文。

英语阅读的教学是一个全方位的内容，如果学生对其他学科知识内容的掌握以及社会热点话题和知识储备都达到一定的数量，将会对英语阅读起到很大的帮助。

二、培养学生英语阅读能力的方法

（一）以课本为基础，展开阅读教学

课本教材是学生学习的基础，高中英语教材中的文章都是由富有教学经验的专家精心编撰而成，其选取的文章包含社会、人文、历史、体育等多个方面，文章中的语法和词汇都是与学生学习的内容高度贴切。教师在进行课堂内容讲解的时候，要充分利用好教材，将教材中的课文由一个整体拆分成词、句、段，这样既可以使学生充分理解课文的含义，也有助于学生对文章结构的认识和梳理，为学生自主阅读打下坚实的基础。

（二）增加课外阅读，提升学生阅读技巧

英语阅读能力是学生英语综合素质的体现，但教师针对学生的阅读技巧与速度也需要有一定的要求。教师需要以课本内容为基础，以课外阅读为辅助，增加学生的阅读量。在得到更多阅读机会的同时，也在实践中提升学生的阅读技巧。

（三）使学生养成良好的英语阅读习惯

英语相比汉语是一种全新的语言，也是一种全新的思维方式。教师需要引导学生用英语的思维进行阅读，这样才能够真正了解文章的含义。同时，阅读不是简单的翻译文章，而是需要学生领悟文章中真正想要表达的内容。当学生真正能够读懂文章、厘清文章时，学生才能逐渐喜欢上阅读，逐渐养成自主阅读的习惯。

三、教师在学生阅读学习中应发挥的作用

教师对于学生的成长有着至关重要的作用，学生学习习惯的养成和学习方法也和教师有着很大的关系。因此，教师应积极发挥自身作用，为学生提供良好的学习环境。

（一）为学生选择合适的阅读内容

学生课外阅读内容需要慎重选择，教师需要为学生提供适合学生阅读的教材。首先，应选择学生感兴趣的内容，提升学生阅读的积极性，使学生不会对额外的阅读任务产生抵触情绪。其次，对于课外阅读内容中的词汇量，教师也需要精准把握。文中可以出现适当的陌生词汇，以增加学生词汇量的储备。但是陌生词汇的数量需要教师着重把控，如果出现太多陌生词汇，影响学生正常阅读，就会影响到学生阅读的积极性。最后，对于阅读内容的题材，教师也需要特别重视。学生需要通过课外阅读内容领略到异国的人文生活和文化思维，从而开阔眼界，丰富自身的阅读经验和文化积累。

（二）重视阅读教学方式的创新

英语阅读教学的方式有许多种，教师需要根据学生的实际情况制定适合的教学方式，使学生可以通过阅读，把握文章主题，理清文章层次，加强自身薄弱环节。同时，采用不同类型的教学方式，还可以使学生时刻保持对英语阅读的兴趣，有助于培养学生长期的阅读习惯，使阅读形成良性循环。这些就需要教师时刻把握学生的学习状态，及时调整教学方案，不断创新教学方式。

（三）学生综合素质的培养

英语学习的目的除了需要应付考试，更是掌握一种可以与外界沟通的语言，有助于学生更好地认识世界。但是，这并不意味着学生就可以摒弃中国传统文化，而是更需要发现民族文化的优势，提升自身的综合素质，取长补短、融会贯通。教师需要引导学生正确对待英语学习，使学生对英语学习有着正确的认识，这样才有助于学生长期、全面的发展。

当下英语的教学越来越注重学生沟通能力的培养，而不是单纯为了应试。英语阅读能力作为英语教学中重要的组成部分，对学生的英语学习有着深远的影响，它是学生英语学习的基础，只有掌握了良好的英语阅读能力，才能读懂文章的内容，理解文章的含义，回答文章中所提出的问题。

随着全球化进程的加剧，人们每天都会接受各种各样的信息，而教育与信息的传播又是息息相关的，学生学习的根本目的也是为了更好地服务于生活、服务于社会，阅读能力可以很好地培养学生的交际能力，以便更好地获取信息、处理信息。

因此，教师需要为学生的英语阅读学习制定完善的教学计划，针对不同学生的特点实施教学。要做到不仅满足当下的教学要求，完成教学计划，同时也应有助于学生的成长，使学生能够将阅读作为一项服务终身的习惯。