张丽华

【摘    要】新课程改革提高了对小学数学的教学要求，数学的学习难度也随之进一步提升。在小学高年级数学教学中，知识的难度更加接近初中数学，而学生受身心发展影响，对数学的学习存在较大的困难，直接影响学生数学兴趣的培养，进而导致数学教学质量难以提升。本文将对情境教学进行简要阐述，对当前小学数学现状进行分析，并探究在小学高年级数学教学中运用情景教学的有效应用策略，提高学生对数学的学习兴趣。

【关键词】小学数学  情境教学  学习兴趣

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.172

在小学高年级教学中，情境教学能够营造良好的学习氛围，使学生的注意力始终集中在数学教学中。因此，教师要善于利用情境教学降低数学学习难度，提高数学的趣味性，培养学生的数学兴趣。

一、情境教学的概念

通过营造具体的场景和特定的形象，在场景中加深学生的体验，让学生更好地学习知识，进而提高学生思维和学习能力的教学方式，这就是情境教学。将情境教学应用于小学数学教学中，能够让学生在学习中获得更加深刻的体验，在不知不觉中让学生对数学产生兴趣，提高学生的学习能力，有效实现教学目标[1]。而要提高情境教学的有效性，教师必须遵循以下几个原则开展情境教学。第一，教师要遵循无意识与有意识相统一的原则。这要求教师既要在情境中对学生进行无意识的引导，也要有意识地对知识进行补充，创设能够吸引学生注意力的情境，让学生在情境中自主探究，加强学生的学习动机，在情境中获得知识技能和情感体验。……