赵春音

【摘    要】本文探索了在通识教育如哲学导论等课程中，除了传统的哲学史等内容的教学之外，应着重于关注一些现实性问题，如“创客哲学”。在全球范围的创新浪潮中，创客运动和创客教育在一些国家风起云涌，二者有其深刻的哲学和教育学思想渊源。本文总结了蒂娜·齐莉格、约翰·杜威、皮亚杰、派珀特、蒙特梭利等人的哲学思想，揭示出在全球范围的创新浪潮中，创客运动和创客教育的哲学和教育学思想渊源。

【关键词】 创客  创客运动  创客教育  创客哲学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.194

关于通识教育的教学重点，一直以来众说纷纭。笔者认为，除了需要传授传统的知识体系之外，对现实问题的关注应是重中之重。以笔者任教的哲学导论课程来说，除了传统的哲学史等内容的教学之外，有很多有趣的现实问题可以关注，比如“创客哲学”。

简单说，创客是一群喜欢或享受创新的人。或者说，创客是一种无拘无束、自由发挥、开放交流、全民参与的社会文化，鼓励更多喜欢创造、探索、分享的民众，通过亲自动手设计、制作、修改、完善，进而营造出独一无二的产品和服务。创客也代表一种不走寻常路的人生态度，在创客眼里，“一切皆可创造”。创客还是一种动手操作、探究体验式的学习方式。“做中学”是创客的核心理念，创造即学习。一件作品的创造往往需要跨越多个学科，综合应用多种知识和技能，不断探究、体验、实验和检验。创客在解决问题的过程中不断学习新知识，并通过实践应用将知识内化、巩固和提升。……