李建其

【摘    要】小学生的年龄和心理特点决定了他们的注意力容易分散，尤其是低段小学生，所以小学教师的语言不仅要简明，还要生动，对学生具有吸引力，让学生主动参与到学习当中来。教师要锤炼自己的语言，让它具有艺术性、技巧性、灵动性，从而提高学生的课堂参与度。

【关键词】小学数学  教师语言  艺术魅力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.185

对小学数学教学而言，学生课堂参与度的高低很大程度上取决于教师。而教师主要是靠嘴工作的，所以教师的语言无疑是吸引学生注意力的重要因素。在教学活动中，语言是教师教学思维水平的最直接表现，学生数学语言的表达和形成更离不开教师语言潜移默化的影响。那么，教师要如何运用自己的语言，让它更富灵动性和吸引力，从而创设出更加高效的课堂呢？

一、教师语言要清楚准确、有逻辑性

著名教育家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师“传道、授业、解惑”必须以语言作为媒介。教师语言最基本的要求是口齿清楚，表述准确，有一定的逻辑顺序，语气语调语速应富于变化。

一堂课中，如果教师语言抑扬顿挫，层次渐进深入，点拨恰到好处，环节转换自然，这样不仅能激发学生学习的兴趣，使其主动获取知识，体会到学习的快乐和价值，还能使学生语言表达得准确和完整。久而久之，师生语言相互促进，相得益彰，语言与语言就会碰撞出思维的火花，从而创设出美好而又富有魅力的课堂。……