陈少娜

【摘    要】随着新课程改革工作的不断推进和深化，教育相关部门越发重视农村教学工作，并倡导每一位农村教师都应该提高自己的教育意识，这样才能为学生提供优质的课堂教学。在这篇文章中，笔者将以农村小学语文教学工作为例，浅议学困生阅读能力低下的原因和解决对策。

【关键词】农村小学  语文  学困生  阅读能力  成因  对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.027

近些年，国家相关部门对农村学校投入了极大的支持，其中包括财力、师资力量以及教学设备等支持。同时教育部门也对农村学校的教学工作提出了更高的要求，即要求教师应提高课堂教学效率，并带动更多学生不断进步。在农村小学实际教学工作中，笔者发现很多班级都存在一定数量的学困生，同时，语文学困生队伍还存在日益壮大的趋势，其中学生在阅读方面的能力缺失尤为明显。这为教师教学工作的开展带来了一定的难度，同时也会影响学生的整体学习进程。

一、农村小学语文学困生阅读能力低下的成因

1.学生缺乏阅读的兴趣。在教学农村小学语文的过程中，笔者发现很多学困生都存在阅读能力低下的问题，从而阻碍了教师的教学进程，并且长久下去，还会直接影响学生的语文学习。在教学过程中，学困生的存在历来是影响教师教学效率的主要因素，简单地说，学困生指的是学习成绩稍落后于其他学生的部分学生，并且这部分学生存在一定的学习障碍。……