罗专荣

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）04-043-01

摘  要  构建小学体育教师“学研共同体”是为了提高小学体育教师的综合素质能力，以为在新的时代条件下实现小学体育教育发展目标提供坚实的保障。有鉴于此，本文运用文献综述法分析了小学体育教师“学研共同体”的内涵，并探讨了相关的发展策略，以期为新时期全面提高小学体育教师的整体素质，提高小学体育教学的整体效果提供必要的参考依据和发展建议。

关键词  小学体育教师  “学研共同体”  构建策略

从近几年我国学生体质健康测试结果中可知，我国小学生体质健康水平呈逐年下降趋势。由此显现出小学体育教育存在着许多亟待解决的问题，“增强体质，增进健康”的重要作用未能充分发挥。导致这种状况的原因是多方面的，其中教师因素具有一定的代表性。教师作为教学活动的设计者和组织者，其素质的高低直接影响着教学效果。加强师资队伍建设，全面提高师资水平是取得理想教学效果的根本保障。

一、浅析小学体育教师“学研共同体”的内涵

“学研共同体”是指小学体育教师在教学反思和教学实践的基础上，以小学体育教师、学校体育主管领导和体育教学专家为主要成员建立起的一个学习共同体，以保证其能够立足工作岗位，提高研究、发现和解决实际问题的能力。

二、小学体育教师“学习与研究共同体”的社会价值

（一）完善和优化师资培训资源，推动小学体育教师培训常态化