许娟

摘要：在小学语文的教学中，兴趣是能够鼓励学生深入思考和探究的持久动力。低年级的同学们在理解能力的发展中相对缓慢，课上需要大量的时间和教师的引导才能够了解不同作品想要表达的深层次的内容。古诗的分类有很多，其中最为基础的为写景类和借物喻人的古诗。面对较为简单的类型，教师要能够在课堂中做到举一反三，并让同学们能够独立的分析不同类型的诗词。这篇文章首先分析了在现阶段的教学中存在的问题，根据出现的问题提出相应的解决措施，从而在积累文学素材的过程中，加深对这部分内容的理解，最终能够在弘扬传统文化的同时帮助他们提升个人的文学素养。

关键词：小学语文;低年級;古诗词教学;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-206

古典诗词是我国悠久历史文化中一颗璀璨的明珠，简洁的文字、幽远的意境，营造出一幅幅鲜明的画面。因此，教师要引导学生在整体理解古诗词大意的基础上，将机械的文字符号转化为鲜活的画面，让学生借助想象感知古诗词的意境，体悟诗人情感。

一、低年级古诗教学中存在的问题

（一）小学生古诗词学习兴趣低下

短小精悍、情感丰富、意境深远是古诗词的特点。但是古诗词这一表达方式和特点，恰恰与当前小学生的日常用语相背离。同时，基于小学生年龄比较小，人生阅历比较浅，很难理解古诗词中的情感和意境。在这种情况下，小学生在开展古诗词学习的时候，基本上都是在不理解的状态下，进行死记硬背。……