常华东 汤贵婵 张红玲

摘要：校本课程教学组织形式是指为完成校本课程教学任务，教师和学生按一定教学活动要求组合起来的结构形式，包括课程开展形式、教学对象、课时安排计划等内容。课程教学组织形式的选择是关系到工作坊校本课程能否正常教学并取得良好成效的重要因素。

关键词：校本课程;工作坊;教学组织形式;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-006

童木丫丫工作坊校本课程是以美术知识为基础，以童木丫丫工作坊校本课程特色为核心，以学生合作、体验、探究为主的综合实践活动课。课程教学组织形式的选择要从稳步推进童木丫丫工作坊校本课程教学的大局着眼，充分考虑教学内容和教学对象的需要和诉求，权衡传统教学组织形式和现代教学组织形式的利弊，综合两者的优点，以顺应现代教育科学发展的趋势，做到童木丫丫工作坊校本课程教学工作的可持续性发展。在课程的教学组织形式选择上，应遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》相关规定，在课程的开展形式、开展对象和课时安排上进行合理安排与规划。

童木丫丫工作坊校本课程主要开展形式分为班级制教学和精品社团教学两种。班级制教学是指以一个班级为单位进行教学，学生人数一般为五十人左右，优点是有利于大面积地开展教学，即班级制童木丫丫工作坊校本课程教学可以容纳大量学生，教师按照统一要求同时教授班级全体学生。……