吴雅玲

摘要：体育课程是小学教育的重要组成部分，对学生全面发展、能力素质形成的影响巨大。运用情境教学法进行课堂活动，可以将教学直观化、简单化，提升学生的学习积极性。本文就此进行分析鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学体育智慧课堂之情景教学的妙用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学体育;智慧课堂;情景教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-197

引言

小学生天性烂漫，活泼好动，想象力丰富，一定的情境往往能影响他们在课堂上的学习兴趣。上课时教师可根据学生的身心特点、教材的特色，借助教学设计、场地器材、语言、音乐等一系列手段创设教学情境，将课堂学习气氛得到充分活跃和渲染，让学生自主地融入教师创设的教学情境中去，从而激发学生的求知欲望，积极主动积极参与到探索和创造中去。小学体育课中的情境教学法是一种新型的教学模式，他摈除了旧的枯燥乏味、走流水线式的教学方式，将课堂还给学生。这种教学模式以“情境”为教学主线，“快乐运动”为指导思想，融合了学生身心发展特点、教材特点、教学目标、场地器材设计、语言、音乐等方面串联来开展教学，它体现了新课程标准中的“以教师为主导、以学生为主体”的基本要求。

一、创设游戏情境，激发学生训练兴趣

体育与游戏有更多对接点，教师在具体整合形式设计时，要对学情有一定把握，以便做出针对性设计。学生对游戏有选择性，低年级学生追求游戏的互动性、竞赛性，中高年级学生对复合型游戏有特殊兴趣，教师要对游戏内容和游戏形式展开对应设计，发挥教学调度作用。……