摘 要：音乐律动教学是以发展学生的音乐能力和素质为目标的音乐教学活动。本文结合初中音乐教学实践，将畲族歌舞律动融入初中音乐畲族民歌课堂教学中，以期为音乐校本教育教学增光添彩，助力畲乡校园文化建设，助推初中音乐素质教育进一步提质增效。

关键词：初中音乐教学;畲族民歌课堂;音乐律动;教学实践

中图分类号：G40-014                             文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0087-02

引  言

中央音乐学院创建、推广的学校音乐教育新体系中，课程设置涵盖了音乐律动、歌唱、器乐学习、音乐欣赏、音乐即兴五项基本内容。在初中音乐教学中，教师应积极贯彻新的教学理念，让新体系充分融入畲乡校园，并积极探索音乐律动教学在初中音乐畲族民歌课堂中的应用，努力创新初中音乐课堂教学新局面，促进学生的音乐能力和素质获得良好的发展。

一、畲乡校园的学情、教情分析

我校生源主要为畲族学生，他们大多数来自农村及边远的畲族村庄，许多畲族学生的普通话发音不够标准、咬字不清晰，个性较为腼腆;他们的乐理知识也较为匮乏，在音乐学习中常常自信心不足。但他们天生擅长畲歌畲舞，对音乐的兴趣较为浓厚，对畲族音乐和语言敏感度较强。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》对课程资源开发与利用提出了明确的建议，要求各地学校紧密结合乡土人文环境和民族文化传统，有针对性地开发和建设具有民族特色、凸显地方特点的音乐校本课程，并将校本课程与学校音乐课教学交相融合、相互促进，让学生充分接受民族音乐的熏陶，树立传承民族音乐文化的意识[1]。……