摘 要：通过物理学习，学生能够养成一种核心能力，即核心素养，这种能力能够推动学生的未来发展。在高中物理教学中，教师应将核心素养作为教学导向。本文首先对现阶段高中物理教学存在的问题进行了总结，随后研究了以核心素养为导向的高中物理有效教学模式。

关键词：核心素养;高中物理;教学模式;万有引力

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0033-02

引 言

在素质教育背景下，高中物理教师应发挥自身的职能，培养学生的物理素养和物理思维，使学生养成良好的科研意识，从而发展学生的核心素养。现阶段很多高中物理教师没有把培养学生的核心素养作为教学目标，这使得学生的学习积极性受到限制，不利于物理教学工作的顺利开展。

一、现阶段高中物理“万有引力定律”教学中存在的问题

在现代化教育背景下，虽然高中学校在教学环境和教学条件等方面得到了极大的改善，但仍有很多问题影响着物理教学效率和质量的提高，这也对学生物理素养的培养造成了一定的影响。

（一）学生的主体性不能得到有效发挥

很多高中物理课堂教学中会出现这样的问题：学生在下面“专心致志”地接受教师的讲解、教师在上面孜孜不倦地传授知识，看似教学效率很高，实则存在很多问题。首先，教师成为课堂所有环节的主导者，而学生展现自身能力的机会只有教师点名回答问题，可见学生在物理课堂中是被动的，教学进度、教学内容、学习任务全部由教师的主观意愿决定，久而久之，学生就会厌倦这种学习模式，进而对物理学习产生抵触心理，对物理教学质量产生不利影响[1]。……