摘要：在小学高段文言文阅读教学中，学生阅读句子的延伸是很重要的。培养有阅读兴趣的学生，提高创新水平，感受传统文化的魅力，是非常重要的。

关键词：小学高段文言文;阅读能力;提升策略

一、注重课堂教学，积累文言知识

文言文阅读与课堂教学是紧密相关的。推崇文言文自主阅读，既是教学理念发展的体现，又是教学模式的重大进步。教的目的是为了不教，是为了让学生能更好地自主阅读。

课堂中，教师要重视指导、训练学生的文言文朗读，培养语感，通过反复朗读深入体会语言的精妙。教师还要从文章结构、字句理解、中心句的提示等方面指导学生背诵，背诵有助于学生体会文言文的内在意蕴。仅有朗读和背诵是不够的，课堂教学方法也至关重要。新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中只要明确课标的这些要求，结合小学生的年龄特点和认知规律进行文言文教学，就会取得很好的效果。小学阶段重在积累，王荣生教授在《文言文教学教什么》中阐述了要教会学生积累文言知识的方法，教师在课堂要落实文言文知识点。如小组或同桌互助，效果比教师自己讲好得多。课堂多联系常用的成语典故加以比较，便于学生更好地理解文言词语。课堂活动设计尽量多样，让课堂成为学生的精彩阵地。通过古诗文吟诵、创造性表演、小擂台PK等方法来展开教学，吸引学生的兴趣。……