摘要：新高考对学生的英语听力水平提出了更高的要求，而学生在听力能力提升方面遇到的困难和瓶颈主要存在于知识和技能两个方面。本文以近年高考真题为例，从英语知识和听力微技能两个方面入手，深入剖析高中生英语听力困难和薄弱点，并提出有的放矢、有效的教学方法。

关键词：新高考 高中 英语听力

作为一项重要的理解性技能，“听”在新课标、新高考改革的背景下占据非常重要的地位。为了能够准确指导学生在英语听力方面有长足的进步，必须先深刻剖析其弱点，精准击破。总的来说，给学生听力带来困难的主要是英语知识和听力微技能两个方面。

一、英语知识

语言知识和文化知识都属于新课标英语课程内容的六大基本要素，奠定了发展学生英语学科核心素养的基础（教育部，2017）。具体到英语听力方面，语言知识和文化知识的不足都会对学生的理解产生不可忽视的影响。

（一）语言知识

1. 语音

首先，由于部分学生在英语学习启蒙阶段语音基础没有打好，后续学习过程中疏于纠正，发音不准，最终导致听力时无法辨清发音相近的单词，如head/hat，ear/air。而日常生活和学习中缺少真正使用英语的机会，也使得学生对于英语语流（connected speech）中的特点把握不準，尤其是连读、句子重音、语调等，因而无法准确判断说话者的意图。例如：

（2020年1月山东高考英语听力第一次考试）

15. Why does Ricky want to move？

A. He wants younger company.

B. He wants to be nearer college.

C. He doesn't get along with the host family.

（录音文本）

W： Oh， not long. Where do you live， with a family？

M： Yes， I'm staying with a retired couple at the moment. They're very nice， but I'm looking for a new place where I can hang out with more people of my age. Do you know of any good places？

录音中划线部分连读明显，很多学生无法在第一时间做出判断。……