王国庆

摘要：语文作为我国的母语学科，在素质教育体系中占据着重要地位，承担着普及语文知识，提高学生文学素养，培养学生阅读理解能力和语言表达能力的任务，而阅读教学是语文教学的重要组成部分，叶圣陶先生曾说过，阅读就是一个吸收知识的过程，而写作就是一个吐露倾声的过程，一个人吐露什么样的倾声，完全取决于这个人吸收什么样的知识。因此阅读能力的培养对小学生具有非常重要的影响。在小学语文教学的过程中，教师必须强化学生的阅读训练，采取有效的方法来培养学生的阅读能力。

关键词：小学语文;阅读能力;培养策略

引言

读万卷书行万里路，在小学阶段引导学生树立良好的阅读习惯，培养学生优秀的阅读能力至关重要，因为这样不仅能够帮助学生进一步的理解与掌握文章的大致脉络和深层含义，而且也有利于学生更好的理解其他课程知识，因此，小学语文教师需要在教学中，激发学生阅读兴趣，并营造良好的学习氛围。运用差异化教学的方式，提高学生的阅读效率，提升教学质量。

一、培养小学生语文阅读能力的前提

（一）明确语文阅读教学目标

小学阶段是学生学习语文的初始阶段，对于培养和发展阅读技能至关重要。为了让学生成为独立学习和学习的专家，语文课程标准尤其激发了学生的注意力，这是阅读教学的第一目标。这些目标的真正含义是让学生对阅读感兴趣，让他们爱上阅读，以便他们了解阅读世界，充满热情地来到学习美丽语言的天堂。，小学阅读学习目标是支持个人学习，学生应自由阅读和发展自己的身份。这些要求为学生的心理发展提供了明确和一致的建议。如果学生的兴趣内容在语文教学活动中增加，学生将愿意热情地阅读。小学的教学目标也非常重视人文教育。关爱自然和生命是一个道德和精神领域。推荐学生阅读一些好的作品从而影响小学生阅读能力的发展。

（二）建构全面的语文阅读评价标准

首先，突出评价的反馈功能。教师应及时提供有关学生评估和学生自我评估的反馈，并跟踪学生在课堂上学习的变化，以便阅读和学习。每读一段学生应表达自己的观点，内容和状态。其次，重视个体性评价。在教授自我阅读以鼓励学生能够对课文内容进行创造性地和个性化地解释和理解，有必要使用个人评估来评价学生并注意个体差异以促进学生的个性发展。 最后，运用评价的激励作用。对于小学生来说，教师的称赞和鼓励可以提高学习的积极性和学习成果。因此，教师可以在指定的时间段内确定学生的阅读内容，如果学生取得了一点进展，教师应该给予足够的鼓励。由于小学生阅读能力较低，教师的鼓励会激发他们的阅读兴趣，使他们能够通过努力发展自己的阅读能力。

（三）培养学生良好的阅读习惯

第一，养成专心的习惯。在课堂上，告诉学生专注于阅读，教师应该严格教他们学习计划和管理。在阅读过程中要将当下的任务完成后才能做其他事情。但要记住老师的态度要好才能更有效。第二，养成多读的习惯。阅读的兴趣应该更广泛，通过这种方式，可以记住书中的内容，并永远持续下去，并在余生中受益。对于小学生的要求是，在课堂上阅读以及在课堂外阅读书籍应全面。第三，养成质疑的习惯。小学生有强烈的好奇心和想象力。因此，要培养小学生阅读能力，不要打击学生的好奇心，抹去学生的想象力。应该允许学生提出问题，积极发言，对问题有好的想法，并给予学生想象的空间。总之，影响小学生阅读能力的因素很多，在培养学生阅读能力中，教师应该认识到培养学生阅读的习惯，必须经过多次训练，坚持不懈。家长应该意识到，小学生的阅读能力不仅仅是需要学校的有效建议，同时父母应该使用适当的方法，提高学生的阅读能力。

（四）传授学生正确的阅读方法

俗话说得好：“授人以鱼不如授人以渔”，教给人知识不如教给人获得知识的方法。小学生学习习惯较差，不善于总结学习方法，也没有形成一定的阅读能力，为此，在教学的过程中，教师一定要认真的分析学情，不可以忽视学生的主体地位，要教给学生一定的阅读方法和阅读技巧。学生同时还要结合自身的情况，强化阅读训练，并且善于总结和反思，这样才能提高自身的阅读能力。

二、培养小学生语文阅读能力的具体教学策略

（一）创设良好的教学氛围，进行语文阅读课程的教学

伴随着时代的发展社会的进一步，信息化技术的提高，利用多媒体技术来进行语文阅读的教学工作，将学生从电子产品的世界中带出来，通过多样的教学方式，帮助学生积极了解与学习语文课本中优秀的文章，良好的学习环境是非常重要的一部分，因此教师需要在课堂中营造良好的教学氛围。

（二）采用小组合作式教学，提升学生阅读能力

在小学语文阅读教学中，发展小组合作的方式进行教学，有利于充分的调动学生的学习主动性与积极性而且还能够通过小组合作的方式，提高学生之间的沟通交流的能力，可以自由选择同学组合成小组也可以老师根据不同学生的情况进行合理安排，以生为本的方式进行教学，教师为主导在保证班级教学效率的同时构建良好的语文阅读环境，进一步提高学生的阅读能力。

（三）采用个性化教学，通过阅读提升学生的语言组织能力

语文阅读教学除了帮助学生提升自己的阅读水平之外也是提高学生综合素养的重要一部分，教师作为学生的指导老师，在进行语文教学中，为丰富学生的语文表达与运用能力，需要不断的输出丰富而又形象的词汇，这样不仅有利于丰富学生的词汇量而且也能够帮助学生提升自己的写作能力，语文阅读教学是丰富学生词汇量必不可少的一部分，通过灵活多样的阅读教学方式。基于课文积极的提问学生，引导学生发表自己的观点，促进学生与老师与同学之间的交流，为形成良好的逻辑思维与语言体系打下基础。

结束语

综上所述，教师在进行小学语文阅读教学时，需要关注学生的学习情况，提高自身的教学方式，通过因材施教的方式，创新教学，将语文阅读方法传授给学生，引导学生深入的理解文章内容与含义，进一步的实现思想的提升与情感的共鸣，培养学生的探究与思考能力，实现阅读能力的提升。

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