吴福林

【摘要】小学数学是学生学习的重要学科，所以其能否有效的开展对于学生今后的发展起着重要的作用。“数学味”主要是在教育教学中能够着重的培养学生的思维能力，丰富学生的数学素养。由于学科与学科之间都有着密切的联系，而数学作为一门比较重要的学科，所以学生在数学课上培养的思维也会促进学生提高各科的成绩。

【關键词】小学数学;“数学味”;学生发展

【正文】随着教育要求的不断改变，小学数学教学中融入各种因素，导致小学数学教学中“数学味”越来越浅，这不利于数学这一学科长久的发展，而且也是与培养学生的要求是想冲突的，所以让小学数学教学有“数学味”变得迫不及待。

一、当今小学数学的教学现状

学生不能联系所学知识。学生能否学好数学知识很大程度上与学生能否将所学知识联系成一个体系有很大的关系，但是事实证明学生这个能力具有很大的缺陷，导致学生学习只是像拼图一样一块一块的，但是却不能将拼块拼成一块，从而限制了小学数学教学“数学化”的进程。

学生不能独立思考解决问题。在教师上课的过程中几乎都是停留在讲的过程，没有空隙让学生思考本节课的学习内容，导致学生没有时间思考自己哪里不会，有的学生尽管知道自己哪里不会，但是没有机会提出来，然后由于时间问题，学生没有机会解决这个问题，从而降低学生的学习效果。

学生的数学知识比较短浅。……