陈世珍

摘要：小学数学虽然教学内容与初高中相比体量较小，但是却是长久的数学甚至理科学习的重要基础，除此之外，在教学中能否提高数字敏感度也关系到在之后的数学学习中能否充分运用逻辑思维与抽象思维思考问题。因此在小学数学教师的任务除了帮助学生充分掌握教学内容，更应该在教学流程中加入培养学生数学思维的能力的环节，才能让学生在学习生涯中“后劲十足”。

关键词：小学数学;数学思维能力;培养

一、在小学数学教学中培养学生发散思维能力

在小学数学的教学过程中，教师往往会根据题目先给学生举一个解题步骤的例子，再让学生学习其中的原理，之后再自主解题。然而这种情况下学生往往会在之后的解题过程中照猫画虎，生搬硬套教师讲解过的解题思路、步骤，不仅对这种步骤不加思考，更是不会想到还有没有别的方法可以更加快速简洁地得出答案。这种现象在小学数学教学中非常常见，由于学生缺少开创和求新的精神，教师也给了学生不用自主思考的条件，學生在学习中不仅无法深刻理解教学内容，更没法养成一题多解等习惯，错失了培养发散思维的好时机。如果教师在教学流程中讲解解题步骤之前加入让学生自主思考，尝试解题的环节，就能提高学生打开思路的能力，增加学生培养发散思维的机会。

比如在关于“比例”的教学任务中就有“解比例”的重点内容需要学生灵活掌握。……