师秋菊

【摘要】初中生物本身是一门自然科学性较强的学科，在教学中注重学生自主学习和探究能力的培养是极为重要的。对于视障生这一特殊的学生群体来说，具备良好的自主学习能力能够有效弥补课堂上因自己视力原因没有听懂课的缺憾，从而增强对知识和技能的掌握并逐步提升知识获取和学习能力。基于此，本文就此为论题，针对在初中生物教学中培养视障生自主学习能力的方法进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供参考价值。

【关键词】初中生物;视障生;自主学习能力;教学策略;教学案例

视障生是指由于受先天或是后天等方面因素的影响、存在一定视力问题的学生。视力障碍问题的存在给他们的学习增添了不少难题和阻碍。他们在学习的过程中难免会遇到这样那样的问题。而初中生物本身是一门知识内容较为抽象难懂且逻辑性很强的学科，这无疑也加重了视障生的学习负担。如何更好地解决视障生在学习中遇到的各种问题，促进学生良好自主学习能力的培养是教师关注的话题。为此，作为初中生物教师，我们应加大对视障生的关爱和照顾，通过采用多种方法培养其良好的自主学习能力，消除其学习阻碍的同时促进其学习自信心的建立，为实现整体学生的进步和发展提供有力支撑。

一、改善教材教辅，促进学生感知理解

视障生由于自身视觉能力的缺失，在学习一般教材时往往利用残余视力或是触摸的形式感知、理解教材内容，而一般教材中的文字内容较多且每一页、每一章节的知识内容和篇幅都較为冗长，，对学生的视力有着较大的考验，给视障生的学习增加了难度。……