陈怡

摘  要：随着统编教材的投入使用，新课程改革的语文教学更加强调学生的思维品质与发展，促进学生思维发展是落实语文学科核心素养的一大内容，而对于小学语文学科，阅读教学可以培养学生思维发展和系统的逻辑思维能力。基于此，笔者结合个人教学经验和思考，浅谈在小学语文课堂阅读教学中如何促进学生的思维发展。

关键词：思维发展;核心素养;小学语文;课堂阅读教学

学生平时考试做的阅读理解题总是令我头疼不已：明明答案就在文中，学生为什么找不到？为什么学生的回答总是牛头不对马嘴？为什么学生对文字的理解能力那么弱？看着这些让人哭笑不得的答案，我开始反思自己的课堂教学并重新审视。

基于以上的反思，结合自身的实践教学，笔者认为应在有限的四十分钟最大限度地发散学生的思维，保证课堂的高效性。笔者将从分析概括文章提升学生思维的条理性、深入领会文章语言增强学生思维的深刻性、借助想象活动培养学生思维的创造性、联系生活提问训练学生思维的敏捷度、巧用提问和推测发展学生思维的批判性五方面来谈谈在课堂阅读教学中如何促进学生的思维发展。

一、分析概括文章提升学生思维的条理性

阅读能力中有一项最重要的能力就是分析概括文章的能力。在平时的阅读教学中，笔者是这样操作的：首先引导学生学会分析概括文章的方法，养成在学习一篇新课文都要想着去概括分析文章内容安排的习惯，既要明白文章写了什么内容，更要分析文章怎么写的，为什么这样写以及写这些内容的意图。……