尹燕辉

摘要：培养小学生问题意识的根本目的在于激活参与兴趣和求知欲望，通过主动发现问题、思考问题与解决问题，建构完整的知识体系，深入浅出强化学科核心素养。然而反思传统小学数学教学情况，大多教师采取“满堂灌”的教学策略，忽视了学生主体地位，不利于引导学生形成问题意识，必然也会影响数学综合能力发展。因此，立足新课程改革大背景下，本文就小学数学教学如何培养学生问题意识这一课题进行详尽讨论，具有理论参考意义与实践指导价值。

关键词：小学数学; 核心素养; 自主学习; 问题意识

人们常说，提出一个问题往往比解決一个问题更加重要。因此，新形势下小学数学教育应关注学生问题意识形成与发展。小学生年龄较小，思维活跃，尤其对新鲜事物充满好奇心与探索欲，在数学课堂上颠覆过去“填鸭式”的教育思想，打破定势思维束缚，从“老师教”过渡到“学生学”，鼓励学生独立思考、大胆提问、深度探究，以“问题”为载体寻根溯源，真正掌握数学知识、锻炼思维能力、积累解题经验，实现学科核心素养发展目标。关于小学数学教学中培养学生问题意识的具体方法与策略，基于笔者实际教学经验分享如下：

一、改善师生关系，激励自主提问

数学课堂上培养学生问题意识，关键一环就是改善师生关系，只有学生放下内心“包袱”，主动融入课堂氛围，才能主动与老师互动、积极与同学合作，潜移默化地生成问题意识。……