李婧

摘要：当前，在初中英语学科的写作教学工作中，混合式教学得到了普遍、广泛的运用，可以更加重视初中生在课堂中的主体地位，在提高其学习兴趣、热情的同时，实现其学习能力的有效培养，确保初中生能够提交一份优质的英语作文，实现其英语应用能力、表达能力的提高。基于此，本文将以初三应用写作教学为例，重点分析应用混合式教学的相关策略，以求提高教师写作教学的成效。

关键词：混合式教学;初三英语;写作教学

在初中教育事业中，英语同样也是一门重要的学科。但是，在以往的写作教学中，教师通常都是采取“灌输式”、“说教式”的教学方法，对初中生学习兴趣造成严重影响，也无法保障初中生更加充分、全面的掌握写作技巧。而混合式教学的出现，能够弥补传统教学存在的不足，提高教师教学效率的同时，培养初中生的学习能力以及综合素养，实现教学有效性的提高。由此可见，对混合式教学的应用策略展开分析，是当前初中英语教师着重需要考量的问题。

1混合式教学的定义

所谓的混合式教学，就是结合传统课堂教学模式的优点以及网络化、数字化学习的优点，对“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式充分发挥，属于教学策略、教学方法以及教学媒体的优化组合，能够有效整合线上学习以及线下学习两种方式。

2初三英语写作教学存在的问题

2.1初中生写作基础较为薄弱

在初中英语开展写作教学期间，教师对于初中生学习自信心的培养有习惯性的忽视，往往采取评价式、目的式写作，造成初中生面对一定的写作压力，进而会出现畏惧、逃避等负面心理。……