陈敏

摘 要：人类获取知识时，对知识的理解总是从正确向错误，再从错误向正确的过程。由于高中数学知识具有抽象性和逻辑性很强的特点，知识有深度和广度，学生初学之后在做题时非常容易出错，但这些错题不是废弃物，而是学生珍贵的宝物，因其能够直观地反映学生在学习过程中的真实情况，只有对错误进行反思和纠正，才能在数学学习的道路上越走越远。高中数学教师应该加大对学生错题的重视，从错误中发现问题，提高课堂学习效率。

关键词：高中数学;错题;融合策略

在高中教学过程中，很多教师崇尚题海战术，让学生不间断地进行大量的、不重复的练习，以此来加强学生对抽象数学知识的理解，这种方法会产生大量的错题，之后，大部分教师只是让学生将错题收集整理，为以后的复习做基础，但却没有指导学生对错题的整理、使用方式，忽视了错题资源在教学过程中的价值。接下来将从三点论述教师如何有效促进错题资源与数学教学相融合。

一、指导学生分类整理错题，培养学生解决问题的能力

在数学学习的过程中，学生会做大量的试题，由于学生是初次学习高中的数学知识，还没有学会有效的做题方法和技巧，所做的大量试题中就会出现大量的错题，这些错题都是宝贵的学习资源，由于在初期学习过程中产生的错题量太大，所以，需要有正确的方法整理错题，才能更好地发现学生自身的思维漏洞，总结做题技巧，提高学生的学习成绩。……