方晓琴

摘 要：数学是思维的体操。这句话形象说明了思维对数学的重要性。在小学数学教学中，通过动手操作活动的开展，能够有效锻炼学生的形象思维，加深学生对数学知识的理解。教师引导学生自主设计、独立操作，展开积极的探索，从而对知识产生亲身体验，促使学生的创造性思维得到培养。

关键词：小学数学;动手操作;思维;生活;教学

陶行知说：“教学应当解放孩子的双手。”就是要将教学与实际相结合，要为学生创造亲身体验的机会，开展生活化教学，让学生在亲手操作中增強动手能力，在实践中掌握知识的精髓，学到真本领。就小学生而言，他们正处于形象思维向抽象思维转变的阶段，教师应从实际生活中提取教学素材，打造生活化的数学课堂，引导学生进行实际操作，让学生在实践中锻炼思维。

一、鼓励动手操作，促进学生主动探索

在小学数学教学中，教师要掌握学生的心理特征，采取受学生欢迎的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。教师让学生多动手、多操作，不仅有助于提升学生的兴趣，而且能够使学生的注意力集中到课堂上，从而转变学生的学习状态，使他们由被动学习变为主动探究，提升他们的思维能力。例如，在进行“分数的意义”的教学时，教师首先讲授分数的概念与性质，接着让学生拿出一张长方形的纸进行“分一分”的操作活动，这样就能显著提升学生的学习兴趣，他们就能发现，同样都是长方形的纸，然而在表示四分之一时，大小却各不相同。……