袁丽雯

摘 要：阅读教学是学生在教师的指导下，自主导出思路，进行阅读理解，完善知识体系的过程。阅读教学是学生识字的途径，是作文的基础。思维导图是阅读教学的有效工具，教师合理利用思维导图，有利于调动学生学习的积极性，培养学生的思维逻辑能力，帮助学生构建知识体系和抓住关键提高学习效率。基于此，分析了思维导图在小学语文高年级阅读教学中的应用。

关键词：思维导图;语文阅读教学;小学高年级;应用

时代的发展、教学要求的提高、新课改的推行和思维导图的广泛运用，对教师专业素质的要求越来越高。小学生步入高年级，对阅读能力和方法有了更高的要求。思维导图就是一个非常有用的辅助小学高年级学生阅读学习的工具，帮助学生理清文章框架，掌握阅读技巧，加深对文章的理解，引领学生高效阅读。

一、引导学生自主绘图，提高阅读效率

教师要掌握构建思维导图的技能，树立导图意识，利用导图制作软件制作课件，有效安排教学。教师在备课前要对文章进行梳理分析，围绕文章主题构建知识网络框架，从而保证在课堂教学中思路清晰，从容应对学生的问题，有效把控课堂。教师先形成自己的思维导图，能够达到提高备课授课效率的目的。教师要以学生的需求为主，灵活用图，引导学生在课前预习的时候，通过制作思维导图来明确学习目标。在此之前，教师要告诉学生思维导图里的元素构成以及具体含义，然后从文章主题出发学习如何组合元素，如何划分文章层次，如何正确运用符号，如何组织语言，如何确定整体与分支的结构关系等。……