戴玉玲

摘 要：小学生语文阅读能力的提高已经成为当下语文教学的重中之重，在教学过程中，教师应适时关注学生的整本书阅读教学，为构建高效课堂奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;整本书阅读;教学指导

阅读是学生语文能力的一种表现形式，学生如果具有良好的阅读能力，对今后的学习能够起到事半功倍的作用。随着科技的迅猛发展，小学生阅读呈现出碎片化、零散化等特点，阅读内容往往也只注重浅层次的表达，并没有形成深刻的理解和认知。如何有效进行小学语文整本书阅读教学？教师可以对阅读内容进行合理分类，充分利用思维导图梳理人物关系、总结归纳等形式提高学生的整本书阅读能力。

一、合理分类，提升整本书阅读效率

目前小学生接触的读物种类相对较多，如童话故事、连环画、寓言故事、各种题材的绘本等。教师可以通过把握整本书内容，对不同题材的文本进行合理分类，在阅读过程中对学生进行指导。例如，绘本阅读教学能够以一个个小故事生动形象地展现出来，绘本题材配有大量的文字和图片，所表达的故事也相对简单，容易理解。因此，在教学中我们要注重教材的趣味性，提高学生对于绘本整本书阅读的兴趣，而在一些必备的经典名著、各种诗文等教学过程中，教师可以将主要内容、人物刻画、细节描写等和学生进行文本对话，让学生能够更好地理解和把握教材整本书的内容[1]。

例如，《乌鸦喝水》这一课，文本内容相对简单，教师稍做讲解学生就能理解和掌握。……