摘 要：表演性朗读指的是通过戏剧表演的形式展开的朗读活动。在小学语文课堂教学中运用这种朗读方式，要求学生声情并茂地进行朗读，这不仅有助于学生阅读理解能力的提升，同时也是对学生语言表达能力与思维能力的有效锻炼。因此，小学语文教师需要为学生提供更多课堂表演性朗读的机会，以提升学生的朗读能力与语文核心素养。基于此，主要针对小学语文课堂表演性朗读的运用策略进行深入研究。

关键词：小学语文;表演性朗读;运用策略;课堂教学

随着新课改的深入推进，小学语文教学中明确要求对朗读教学的重视程度要有所提高，改变过去“重文轻语”的局面，全面发展学生的听、说、读、写能力。目前，绝大多数的小学语文教师均已加强了对学生的朗读教学，学生也基本上能够用流利的普通话进行课文朗读，但从实际朗读效果来看，由于教师在培养与训练学生朗读情感方面做得不足，所以造成许多学生朗读过程毫无情感，听上去索然无味，学生也不能从朗读中领悟文章主旨與情感，听者也提不起倾听的兴趣。

一、表演性朗读的内涵与特点

所谓表演性朗读，即让学生尝试运用戏剧表演的方式进行有感情的朗读，通过表情、动作与语言的协调配合，呈现出具有一定表演性质且丰富情感表现的朗读行为[1]。学生在表演性朗读过程中需要将自己置身于文本中的角色定位与作者的情感当中，深刻体悟人物与作者的内心情感，强化文本理解能力，体会作者传达的思想情感。……