王心瑜

[摘  要] 从学生发展以及核心素养培育的角度来看，仅仅满足于培养学生的应试能力是不够的，教师应当以更为宽广的视角，站在更高的高度，去实现自身的专业成长，从而在培养学生应试能力的基础之上，进一步引导学生科学地认识数学课程、掌握正确的数学学习方法，并使得数学学科核心素养能够在学生的学习过程中顺利落地. 这才是核心素养背景下高中数学教师专业成长的基本内涵.

[关键词] 高中数学;核心素养;专业成长

在高中数学教学中，有一个研究方向容易被忽视，这个方向就是教师的专业成长. 就拿当前非常热门的一个概念，即“核心素养”来说，中国学生发展核心素养的相关报告给出了核心素养的概念与定义，《普通高中数学课程标准（2017年版）》也明确了高中数学学科核心素养的组成要素，那么对于一名高中数学教师来说，是不是知道了这些定义，就能够在课堂上有效地实现核心素养的培育呢？对于这个问题的回答，恐怕每个数学教师都不敢百分之百地肯定. 于是一个现实的问题就摆在教师面前：在核心素养的背景之下，一名高中数学教师，如何有效地实现自身的专业成长？

客观来说，每个高中数学教师应当认识到随着社会的进步和发展，教师不再仅仅作为一种职业，而是具有较高专业化要求的事业追求者，因此数学教师的专业发展更具有特别重要的意义. 在实际的教学生涯中，教师的成……