金艳

摘要：随着项目化学习的不断深入，教师在实际教学过程中对于高效课堂的构建和把握都有了不同程度的改变。如果在实际的教学中，教师仅仅只用简单的熟悉、掌握、了解来梳理课程内容，对高效课堂的构建不够明确，学生学习的时候动力也不充足，只会导致最终的教学效果十分低下。所以在现阶段的教学改革中，为了更好的落实初中历史与社会课程的高效课堂的构建，教师要充分发挥学生的主动性，加强学生的自主合作探究学习能力;高效课堂的构建还能行之有效的调节课堂氛围，营造良好的学习气氛。

关键词：项目化学习;初中历史与社会;高效课堂;构建

前言：

在整个的初中历史与社会的教学过程中，首要的教学目标是要让学生掌握课程内容的基础知识点，在课堂学习时攻克重难点;在项目化的学习中则是让学生通过自主探究合作等学习方法提高学生的学习能力，不断拓展自己的思维;最终教师在课堂的教学中全面的统筹实施教学，加强学生理论知识和实际运用的能力，将自己的情感迁移到所学知识中，更好的理解和掌握本门课程。因此，要想实现学生的全面发展，必须要把项目化学习中的高效课堂的构建切实落到实处，发挥实际效用。

一、提高课堂吸引力，构建高效课堂

在如今的素质教育的背景下，课堂的教学结构都在不断的进行改进，但仍多以导入，新授，练习，总结，作业布置等相关的形式来进行展开;在这样的教学课堂中，教师占据主要地位，大部分时间都在进行知识点的讲授，更有甚者会出现一言堂，完全不能充分体现学生的主体作用，无法实现课程的基础教学目标。……