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摘 要：兴趣是学习的源动力，对于小学生来说，通过兴趣的激发，才能真正使他们对知识产生好奇心，探究所要学习的知识，自主学习、自主探究、自主分析，进而建構自我的知识体系。小学数学教学要保证有效性，首先要激发学生的学习兴趣，进一步通过采取新颖的教学手段、适宜学生心理需求的方式，让学生爱上数学，从而真正体验学习数学的快乐。

关键词：小学数学;方法;兴趣;激发

数学与其他学科相比较为抽象，同时也需要学生进一步以理性思维去理解知识、掌握知识、运用知识，而为了让以感性为主的小学生逐步学会理性思考，首先就要激发他们的学习兴趣。只有这一带有强烈情感色彩的心理倾向产生，才能使学生有学习的原动力，自主探究，产生更为强烈的求知欲望，有利于理解掌握和运用数学知识，也切实保证学习效果。

一、当前小学生缺乏数学学习兴趣的原因

（1）传统教学模式容易禁锢学生的学习兴趣。传统教学模式多以教师为中心，以“填鸭式”“灌输式”教学方法为主，学生只能被动接受知识，缺乏足够的时间进行思考，这样的课堂气氛是呆板的，而学生兴趣索然。教师在传统教学模式下，尽管认为自己讲解得非常卖力，但是学生所学到的知识有限，从而影响了学习效率和教学效果。（2）学生的主体性没有被充分激发出来。让小学生产生学习数学的兴趣，则需要以学生为中心，为他们创设表现自我的平台，而有的时候教师却一手包揽了整个教学的问与答，在学生有了不同的思考以及疑惑时，却并不去关注和引导，也不进行针对性的教学，由此导致教师自己在讲，而学生听进去多少成了一个未知数。……